El uso de las claves requieren considerar las siguientes observaciones:

 

• La claves se presentan sin acentuación, pues no son preguntas. 

 

• Se realizan en diferentes tamaños: tamaño carta para colocar arriba del pizarrón, media carta para formar estructuras en el pizarrón y pequeñitas para el cuaderno del niño.

 

• Deben estar colocadas permanentemente a la vista del niño para facilitar la interiorización del concepto (tamaño carta).

 

• Realizar las estructuras en el pizarrón (claves en media carta) con la participación de los niños.

 

• Las estructuras las realiza el niño en el cuaderno por lo que debe tener sus propias claves, y el maestro aprovechará para observar cómo lo está interiorizando, o si simplemente lo copia.

 

• Las estructuras se realizan en 3 etapas:

       Escritura simbólica, escritura formal y verbalmente (ritmo)

 

• Utilizarlas en diferentes actividades, no únicamente en las rutinarias.

 

• La introducción de cada concepto se asociará a la clave que lo representa procurando enfatizar la explicación de éstos a través de material gráfico concreto.

 

• La clave debe ser desarrollada gradualmente a medida que se va desenvolviendo el lenguaje hablado, de tal forma que se parte del vocabulario conocido por el niño.

 

• En los primeros años se trabajan las claves: Cuando, Verbo, Quien, Que, Como, Cuantos; y en los grados de primaria, si los niños tienen el trabajo previo, se concluye con: Donde, Por que, Para que.

 

• Se prescindirá del uso de las claves en el momento en que el alumno sea capaz de expresar en forma oral y escrita sus ideas, sentimientos, emociones, etc., apoyándose en caso necesario del subrayado de las palabras de acuerdo al color de la clave que dé el significado.

 

• Se retoma la clave cuando el alumno lo requiera para aclarar algún concepto.